ゆとり教育脱却か

昨日の新聞各社の記事によれば、学習指導要領の改訂を検討している中央教育審議会では、小学校の「総合的な学習の時間」を週１時間削減して、かわりに主要教科の授業時間を１割程度増やす方針を固めたそうです。総授業数の増加は、昭和５２年以来なんと３０年ぶりだそうです。それをうけて、今日の各社の新聞の社説でも、「やっと」という賛成派から、慎重派まで、いろんな意見が表明されているようです。また、今日の毎日新聞の１面では、それとは別に、農水、文科、総務３省プロジェクトとして、すべての小学生が農山漁村で長期宿泊体験をすることをめざす「子ども農山漁村交流プロジェクト」を始めると、昨日発表したとの記事が載っていました。3省が協力して、こうした有意義なプロジェクトを実施してくれるのは、とてもいいことだとおもいます。公教育での基礎学力の定着は、やはり喫緊の課題。格差が広がる社会の中で、塾に行ったり私立に行ったりすることのできない子どもたちと、そうした余裕のある子どもたちとの学力格差が拡大している現状を考えれば、子どもが自分の持って生れた可能性をのばすことができるように、小学校段階できちんと時間をかけて学力の基礎を養うことは大切だと思います。とはいえ、「ゆとり教育」がめざした「生きる力」そのものの養成もとても大切なことです。現場の先生も大変だとはおもいますが、ふたつが両立しうるように、社会全体で、もちろん親も含めて、教育を支えてゆかなくてはならないとおもいます。皆様は、どうお考えでしょうか・・。
北海道新聞